بازتاب : با تداوم شيب تند رشد توليدات علمي نمايه شده كشور، ايران در شش هفته اول سال 2005 از كشور اوكراين، نزديكترين رقيب خود در سال ميلادي گذشته پيشي گرفت و در جايگاه چهلم توليد علم جهان قرار گرفت.
دكتر ميرفضل‌الله موسوي، معاون پژوهشي دانشگاه تربيت مدرس با اعلام اين مطلب به ايسنا گفت: بر پايه داده‌هاي مؤسسه اطلاعات علمي، در اين مدت تعداد كل «مستندات» نمايه شده ايران 651 و اوكراين 582 يعني 69 سند كمتر شد. در زمينه «مقالات» نمايه شده نيز سهم ايران، 617 و سهم اوكراين 561 يعني 56 مقاله كمتر است.
وي يادآور شد: تعداد كل مستندات نمايه شده ايران در سال 2004 ، سه هزار و 851 و تعداد مستندات ثبت شده كشور اوكراين چهار هزار و 22 سند يعني 171 سند بيشتر بود. در مورد مقالات نيز تعداد مقالات نمايه شده اوكراين سه هزار و 702 و ايران سه هزار و 342 در سال 2004 بود. يعني ايران تعداد 360 مقاله در مرحله بعد از اوكراين بود.
دكتر موسوي با اشاره به اينكه در 10 سال و 10 ماه گذشته تعداد كل مستندات علمي نمايه شده اوكراين، 44 هزار و 429 و ايران 14 هزار و 413 بوده است، تصريح كرد: شيب موشكي آمار توليد علم ايران در چند سال اخير ضمن جبران عقب ماندگي‌هاي موجود، سبب شد در مدت يك ماه و نيم اول سال 2005 تعداد 69 عدد در كل مستندات و 56 عدد در مقالات پيشرفت كند كه اين تجمع و انباشت توليدات علمي قطعا اثرات خود را در فناوري نشان مي‌دهد.
معاون پژوهشي دانشگاه تربيت مدرس در ادامه با اشاره به اينكه ايران، سال گذشته تقريبا در همين ايام كشور مصر را پشت سرگذاشت، ابراز اميدواري كرد با تلاش محققان كشور و تداوم آهنگ كنوني رشد توليدات علمي كشور، تا پايان سال جديد ميلادي شاهد چند پله صعود ديگر در جايگاه جهاني ايران باشيم.
وي يكي ديگر از شواهد كيفيت توليدات علمي كشور را كه به نوعي نتيجه استناد به مقالات مي‌باشد، انتخاب 10 دانشمند ايراني از دانشگاه‌هاي شيراز، رازي كرمانشاه ، همدان، تهران، ‌علوم پزشكي تهران، صنعتي اصفهان و اميركبير براي نخستين بار طي دو سال گذشته عنوان و تصريح كرد: توجه به ملاكهاي انتخاب اين دانشمندان كه در زمره يك درصد اول پژوهشگران جهان قرار گرفته‌اند، ‌اهميت اين موفقيت علمي را نشان مي‌دهد.
معاون پژوهشي دانشگاه تربيت مدرس در ادامه در پاسخ به سؤالي درباره ميزان اثربخشي رشد سريع توليدات علمي كشور در سال‌هاي كشور در عرصه فناوري و توليد محصول، به مدلي كه در يكي از شماره‌هاي سال 2002 مجله نانوتكنولوژي چاپ شده اشاره كرد و به ايسنا گفت: براساس اين مدل، ابتدا بايد علم توليد شود؛ پس از رسيدن به يك بلوغ كاربرد آن كه فناوري است شروع مي‌شود و پس از عبور از بلوغ فناوري به محصول صنعتي مي‌رسد. مسئول مرحله اول، دانشگاه‌ها و مراكز پژوهشي هستند به عبارت ديگر قوت غالب دانشگاه‌ها، توليد علم است و مراكز رشد فناوري و پارك‌هاي فناوري وظيفه تبديل علم توليد شده به فن و رشد آن تا تحويل به محصول را به عهده دارند كه ثروت در اين مرحله توليد مي‌شود. با اين مدل كارخانجات متولد شده از علم و فن توليد شده در كشور ما شكل خواهد گرفت و در آن شرايط رابطه بين صنعت و دانشگاه نيز به طور اساسي حل خواهد شد. وي تاكيد كرد: اگر صنعت فرزند دانشگاه ما باشد، هنگام مواجه شدن با هر مشكلي به مادر خود كه دانشگاه‌ها و مراكز رشد فناوري داخل كشور هستند مراجعه خواهد كرد.
دكتر موسوي در پايان علم بومي را به معناي ريشه دواندن توليد علم در داخل كشور خواند و در زمينه لزوم حركت در مرزهاي دانش اظهار داشت: هر روز محصولات جديدي كه نتيجه فناوري‌هاي جديد هستند به بازار عرضه مي‌شود كه بخش عمده‌اي از فناوري‌ها نتيجه توليدات علمي است. حضور محصولات جديد موجب مي‌شود كه محصولات قبلي از بازار خارج شود؛ لذا با توليد علم در مرزهاي دانش بايد به سمت توليد، فناوري و راه‌اندازي صنعت بومي براي اشتغال و كارآفريني و حضور در بازارهاي جهاني جهت توسعه صادرات گام برداريم.